"Вел себя хорошо" или "мешал на уроке" переводят на язык баллов. Теперь учителя должны выставлять оценки из 3 уровней, 4 критериев и 30 возможных баллов. Повлияет ли новая методика на учебный процесс – в материале 47news.

Минпросвещения РФ запустило апробацию системы оценки поведения школьников (2-8 классы) в текущем учебном году. В каждом регионе к проекту подключили не менее 10 школ. С 1 сентября усидчивость и старание оценивают по трем уровням: "образцовое", "допустимое", "недопустимое" – порядок закреплен приказом, школы получили методические рекомендации.

Эффективность оценки поведения

По мнению педагога с 35-летним стажем, из которых более 20 лет – в должности заместителя директора по воспитательной работе, Ольги Макаренко, в последние годы поведение детей заметно усугубилось.

- Я понимаю, зачем Минпросвещения это делает. Часть детей не умеют себя вести. Они срывают уроки, не дают учителю работать, а остальные дети из‑за этого не получают такого качественного образования, какого могли бы. Не в каждом классе есть такие дети, но они есть. В то же время я не вижу смысла выставлять поведенческую оценку, потому что она не пойдет в аттестат, – поделилась специалист.

- Если ребенку, который, например, любит выкрикивать что‑то на уроке – возможно, он просто несдержанный, – сказать: "Еще раз выкрикнешь – поставлю "2"", – вы правда думаете, что он перестанет? Нет, не перестанет. Такое проходит только с возрастом. Когда учитель спокойно останавливает ребенка и говорит: "Пожалуйста, сдерживай себя – в классе есть и другие ребята", – и делает это из урока в урок, изо дня в день, из года в год... со временем ребенок взрослеет и начинает вести себя нормально.

Разные учителя – разные баллы?

- Я точно могу заверить: не на каждом уроке один и тот же ребенок будет себя плохо вести. Важен авторитет учителя, чтобы он умел себя поставить. Это к вопросу о неравнозначном оценивании поведения. У меня за 35 лет, с первого дня работы в школе, не был сорван ни один урок! Плохое поведение – сигнал для учителя, что с ребенком что‑то не так: дома, в личном пространстве, может, он просто не готов к уроку и поэтому срывает его. Учитель должен проявить внимание, а не идти писать замечание… Если из класса 12 человек и все мешают, если занятие уже пошло не по плану, то учитель будет остальные пол-урока писать всем замечания об их недопустимом поведении? Раньше "неуд" практически никому не ставили – ребенок же растет… "Неуд" – это было что‑то из ряда вон", – уверена Ольга Макаренко.

По мнению педагога, система балльной оценки поведения убирает индивидуальный подход: не нужны жесткие категории "допустимо – недопустимо", ситуацию можно прояснить словами.

Реакция родителей

В методических рекомендациях Минпросвещения прямо прописано: родители имеют право на ознакомление с обоснованием выставленной оценки. Если семья несогласна, можно обратиться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в порядке, установленном локальным нормативным актом образовательной организации.

- Если родители не справляются с воспитанием ребенка, то они не обратят внимания и на оценку. Ну и что, что "неуд"? Спросят: "а что ты сделал?" – и на этом все, – считает собеседница.

По словам специалиста, вариантов работы над поведением ребенка немало и родителей нужно вызывать, но только после включения воспитательной и психологической служб школы.

Рост бюрократической нагрузки

Минпросвещения уточняет: классный руководитель вместе с социальным педагогом оценивает поведение учеников по установленным показателям. Каждую неделю он должен фиксировать в журнале (электронном или бумажном) ключевые эпизоды – поощрительные или предупреждающие. Учителя‑предметники должны сразу сообщать классному руководителю о грубых нарушениях дисциплины, указывая дату и характер проступка. Отметка за поведение выставляется по итогам четверти или триместра – на основе не только личных наблюдений классного руководителя, но и сведений от других педагогов и администрации.

Но ни для кого не секрет, что в школах и без того хватает бумажной работы, а новая система только добавит.

- Учителю что, делать нечего – сидеть и подсчитывать баллы за поведение? Надо выяснять причины, а не вести подсчеты. Допустим, ребенок психанул: со злости кинул пенал, разбил что‑то, хлопнул дверью, повалил стулья. Это, конечно, недопустимое поведение, – но как можно ставить за это ноль? За то, что у ребенка стресс, – возмутилась педагог.

Как будут оценивать поведение

По версии чиновников от образования, учителя будут оценивать поведение школьников по четырем критериям:

1. дисциплинированность (соблюдение расписания, правил безопасности, требований к внешнему виду и т. п.);

2. соблюдение норм межличностного взаимодействия с обучающимися (отсутствие конфликтов, уважительное отношение);

3. соблюдение норм межличностного взаимодействия со взрослыми (корректное общение с педагогами);

4. правомерное поведение (нет антиобщественных действий (хулиганство, травля, воровство и т.д.), ребенок не состоит на профилактических учетах).

В каждом из четырех критериев есть несколько отдельных показателей, по каждому из них можно получить до 3 баллов:

"соответствует всегда" – 3 балла,

"с единичными отклонениями" – 2,

"частично соответствует" – 1,

"не соответствует" – 0.

Для показателей "от противного" (например, "нет травли") шкала устроена так, что 3 балла – это полное отсутствие проблемы. Баллы суммируют: максимум – 30. Итоговая отметка выставляется по трехуровневой шкале: "образцовое поведение" – 24-30 баллов; допустимое – 10-23 балла; недопустимое – 0-9 баллов.

Оценка никак не должна влиять на успеваемость или мешать допуску к экзаменам. Если ребенку ставят "недопустимое поведение", школа обязана провести беседу с семьей, собрать психолого‑педагогический консилиум и составить план профилактической работы.